第67章（第4/4页）

孩子越听越涨红脸：“就是她！她打我可疼了！”没敢说是什么原因才招来的打，他把自己被抽红的胳膊和后背掀开给大人看，“全是用藤条抽的，你看全都红了！”

这个藤条红印家长很熟，不光是儿子的记忆，也是他们的童年回忆，所以对这东西打人疼而不伤的基础属性还是很清楚的，垂到90度的手臂又往下放了10度。

儿子还没注意到这变化，仍旧抽抽噎噎地告着状：“她还抢了我书包，拿了我书逼我背课文，背不出就打我，最后还逼我写作业！写不完就不准回家吃饭！”

要打人的手从80度垂到了30度。

“她最后还威胁我说以后见我再耍横一次就这样教训我一次，太欺负人了！”

孩子越说哭得越伤心，家长却把手中的东西全默默放回原位，孩子见状不由傻眼。

“你不帮我出气啊？”

“出什么气，你这不是活蹦乱跳挺好嘛。”大人们开始睁眼说瞎话，“散了散了，我还有事要忙，别来烦我。”

三个不同的家庭却演出了三场相似的剧目，几个三年级小学生在经历过懵逼、不可置信、悲愤等一系列情绪后，最终接受现实崩溃地飙泪跑走。

他们讨厌好学生，讨厌别人家的孩子，更讨厌梅露呜哇啊啊啊——！