“一、引人注意的开头，如轶事笑话；二、考虑听力的短暂记忆性，使用序号词，增强逻辑性；三、每个论点使用总分总结构；四、控制语速，考虑听众的记忆和反应；五、注意语音语调，起承转合；六、观察听众的表情，偶尔使用停顿和悬念；七、和听众交流。背诵完毕！”
可即使如此，希尔教授还是不放心，望着言溯的背影喃喃自语：“这小子，他真的理解我说的话了吗？”
“您放心，他理解能力很强的。”甄爱当时这么宽慰他，心里却想，他当然理解，他只是不会照做罢了。