第54章（第2/5页）

张老师把何世箴的作文给了乔麦麦看。

“何世箴的文章，文字功底是非常强的。连我都自愧不如。论述的那一段，行文很古，佶屈聱牙。饶是我教了那么多年语文，也只是堪堪看懂。当时他的文章被放在我们语文教研组里讨论过，给多少分合适。最后我们商量着给了他一个不算高的分数，足足扣了他十八分。你知道为什么吗？”

乔麦麦考虑了下：“那家伙说话喜欢绕圈子。难道这次兜圈子兜大了，没绕回来？”

张老师忍俊不禁：“你这说的，话糙理不糙。有点这么个意思。”

说着她又叹了口气：“之所以给的分低。是因为他有些跑题了。我们让他写最爱的人，他却是在论述大义与小爱之间的苦苦挣扎。”

本来这次月考，语文组想的是，让孩子们稍微轻松一下，写个不功不过的题目。别压力一直那么大。

结果。

年级里最有灵性的孩子，一个最强，一个进步潜力最大，写出来的东西都很让人意外。得的分数都不高。

张老师把何世箴的作文放到了乔麦麦跟前。

对于老师们来说晦涩难懂的语言，在乔麦麦看来，却读起来十分顺畅。一点都不卡壳。

具体来说。

何世箴就是在说，他的最爱，必然是他的心尖上的唯一的人。

但，人不只是有小我，还要有大义。

在以往的时候。

他总觉得，即便是再爱一个人，也总得在大义面前做出牺牲。暂时放下挚爱，去为了大义而战斗。

直到后来，他才幡然醒悟。

如果为了大义而暂时搁下挚爱，那么换来的将是无穷无尽地追悔莫及。

七绕八绕一番论述。

最后。

他的总结是，最爱的人才是最重要的。

“大义”之事，自有其他人去做。

而他只管遵循自己的本心就可以了。

在大义和挚爱两者之间，他以后将永远选择挚爱。

乔麦麦奇了：“这还能扣分的？这不写得挺好的吗。”

狐族对伴侣向来是一心一意的。

就算有了“大义”，在和伴侣之间，狐族也永远选择守护伴侣。

所以她觉得何世箴说得挺好的，没毛病。

“你能看懂？”张老师非常震惊：“都不需要我给你翻译解释一下的？”

乔麦麦也很震惊，老师的切入点居然是这个：“啊对。能……略看懂一点。”

她决定说得含蓄点。

别吓到了老师。

张老师点点头，把乔麦麦和何世箴的两份作文放在一起，给乔麦麦看：“你们俩最大的问题在于。他知道什么是最爱，但是心里有个坎儿——当然了我不知道是什么坎儿。然后他过不去这个坎儿，所以明知道题目要求是什么，却有了倾诉的欲望，直接离题万里。而你。”

张老师敲着乔麦麦的作文纸：“你直接不懂什么是‘最爱’，写得空洞无物。”

她已经五十多岁了。教过无数学生，看过无数作文。

但是头一次。

她遇到了这么有灵气的两个孩子，样样都强，样样都拔尖，却写不好这么一个简单的送分作文。

“我不知道你们俩经历了什么。但是我想和你说一声。作文不是公式，不是你记住了套路就能写好的。作文是要用心来写的。”

张老师慈爱地看着乔麦麦：“写不出最爱的那个人。就写你看着最顺眼的，不好吗？比如说，你现在想想，你目前看着最顺眼的是谁？男女老少都可以。”

乔麦麦想了想：“……何世箴？”

张老师明显愣了一下。

不过很快的，她调整好表情，笑问：“若让你写他的好处。你可写得出来？”

“还可以吧。虽然那家伙欠揍了点。”此处有张老师的笑声一串，所以乔麦麦顿了顿：“但他人很好。我能写出来他‘好’的地方。”

“这就对了。”张老师道：“你的家庭可能有些问题，所以把妈妈作为‘最爱的人’来写，你写不出真情实感。作为老师我不便多管你的私事。但是，原生家庭我们是不可选择的。那么这个时候你遇到了这种题目，就可以另外选择更适合的对象来写。并不一定非按照套路来。”

乔麦麦点点头。又忍不住问：“那如果题目是《我的妈妈》这种限制住了的呢。”

张老师低头看了眼乔麦麦的作文，沉吟片刻：“如果你写得出，就写。写不出。可以试着剑走偏锋。”

这个剑走偏锋，老师没有解释太多。不过乔麦麦通过看过的作文，多少了解到，应该是说可以把祖国或者学校或者老师，甚至对她很好的女性长辈，比喻成妈妈来写。

有很大的丢分可能性。

但是如果写出来真情实感了，也不失为好文章。

最起码比言之无物的空洞东西好很多。