第2章 备受打击的自尊心

江逾白不允许林知夏用“小江总”三个字来称呼他。

他表示，林知夏的这种做法，违反了“同桌友好相处法则”。

他再三申明，互相尊重是同桌友好相处的基础。

林知夏露出了茫然的表情：“我叫你小江总，就是不尊重你吗？为什么呀？”

江逾白喜欢听林知夏说“为什么”——显然，这代表，林知夏也要向他请教问题。他不卑不亢地解释道：“我和你是同班同学。你叫我小江总，你是我的员工吗，我给你发过工资？我的名字是江逾白，你应该叫我江逾白。”

林知夏点头：“江逾白。”

江逾白坐直身体，更加地端持稳重：“林知夏。”

林知夏又喊道：“江逾白！”

江逾白再次回敬：“林知夏。”

林知夏使用气音，从喉咙里挤出一声：“江逾白……”

江逾白压低嗓音：“林知夏……”

林知夏前仰后合，笑得好开心：“江江江江逾白！”

江逾白道：“神经病。”

“你不尊重我！”林知夏倒打一耙，“你违反了同桌友好相处法则！”

江逾白辩不过林知夏。他的耳朵红了。他再次掏出数学笔记本，浏览复数的运算。他看着一行又一行的例题，佯装沉浸于数学，听不见林知夏的声音。

奇怪的是，林知夏当真闭口不言、沉静不语。

她也在看书。

江逾白悄悄侧过脸。他发现林知夏手中的那本书，名为《原子与分子研究之量子力学》。她刚好翻开一页，整页书上全是密密麻麻的公式，单独一个公式的推导就涵盖了半面纸。

林知夏用铅笔在书上记笔记。她的笔记也很古怪，凌乱不堪，毫无条理，甚至可能不是中文。

江逾白问她：“你在写中文？”

“这是我自创的语言，”林知夏诚实地回答道，“你想学吗？要不要我教你？这种语言是基于物理的初级语言，还不能用来交流，只是用来简化我的学习过程。”

自创的语言？

那是什么东西？

江逾白又一次遭受打击。

以往，江逾白坚定地认为自己是个聪明的孩子。而今，他的信念稍微有些动摇。

江逾白抓着一沓草稿纸，手指骨节都在泛白。他冷静地拒绝道：“不用了。我不学。我不喜欢简化学习过程。我喜欢复杂的东西，你不懂。”

林知夏非常困惑：“为什么？”

终于，江逾白又听见林知夏问了一声“为什么”。

江逾白的回答高深莫测：“如果我能解决你的所有问题，我应该是一个长大了的大人。”

“很多大人都很奇怪，”林知夏竖起书本，言之凿凿道，“大人不能接受我们发现他们犯错了，那会让他们没有面子。面子比真相更重要。我讨厌这种大人。”

江逾白附和道：“也有好多小孩子，会在大人面前故意装傻。”

林知夏表示赞成：“对呀！明明知道，却装作不知道。明明不知道，又要装作知道。”

说完，她靠近江逾白：“你呢？江逾白，你到底知不知道物理这门学科？你研究过分子、原子、质子、中子、和电子吗？”

窗外天光晴朗，流云如棉絮。

夏暑初消，秋意渐浓，这么好的一个艳阳天，江逾白却如堕冰窟。他不想承认自己对物理一无所知。他不懂林知夏从哪里学来那么多奇怪的名词……难道都是学校里的老师们教授的吗？难道国内的教育已经强到这个地步了吗？

江逾白很后悔自己在新加坡浪费了三年宝贵时光。

他半低着头，沉默了好久。

这一节课，是英语课。

英语老师是一位刚从大学毕业的年轻女老师。她姓郑，班上同学都喊她“Miss Zheng”。今天郑老师要在班里教一场情景对话，背景发生在公园——以同桌为单位，每一大组抽选一对同桌上台展示。

郑老师说：“My dear students，today we are gonna learn how to ask for directions and how to give directions.”

随后，她自行解释道：“亲爱的同学们，今天呢，老师要带着大家一起学习怎么问路，怎么给别人指路。我们的故事背景发生在公园。我先来教大家几个句型，我们跟着录音机，把这篇课文读完。我会在每一个大组里……选一对同桌，让他们来给全班同学展示。你们上课别打瞌睡啊，都给我认真听讲。”

郑老师抓起粉笔，在黑板上写出句型。

整篇课文共有八个常考单词，四个常备句型。

班上大多数同学都在聚精会神地听课。江逾白心不在焉，林知夏看向了窗外。她发现一只麻雀栖在枝头蹦蹦跳跳。槐树开花了，花期未谢，麻雀奔走在花瓣和树叶的缝隙之间。她不禁暗想，麻雀、槐树、和我眼中所见的世界，究竟有什么不一样呢？