高考天问与高考自问

监考检查学生证的时候，我发现有的2011级的专科班大一就二十四五岁的了，很心酸，我们一般人包括我都是在22~24岁毕业的呢。

刚才有个村里的远亲打电话来，说她400分连3A都没上线。她家长说：“你××哥都博士毕业副教授了，你连大学都上不了，怎么搞的。”我对她家长说，人和人是没法比的，虽然生长环境都差不多，都是农村平民的家庭，但是心态、智力和毅力，以及学习风气、学习习惯等，都不同。这决定两个人的不同。

她很想上3B的大学，问我意见。我的建议，一是，不要读。因为那些都是民办学校，收费一年一两万，你家经济情况欠佳，不要读。而且你出来也很难找到甚至找不到工作，不要读。复读也难，我校3A招生超出省线四五十分录取，除非你超常发挥。二是，如果你不顾一切，硬是要读，也要生生性性做人，一个星期努力学习之余也要做两三天兼职赚学费生活费。同时，你要读个近一点的学校，不用花太多钱，用功考上专升本，考上之后还要锻炼各种能力，保持健康心态。三是，不要读。你先打工，嫁个好老公，过日子。

跟她说完，她哭了，我也很难受，鼻子酸酸的。带着复杂的心情，我看了群里发的《高考天问》，里面提了很多问题。其实这些话说得多了，一直在说。传媒人想问题和我有点相同，但更多的是差异。我略略看了一下视频，思考如下。

其一，从研究角度看。在中国做学术不太容易，文科怕敏感，理工科也不给你充分的自由的空间和时间，或者经费不足，没有自由，何来创造？看到香港科大那一段，我很敬佩。有这样的校长，有这样的老师，有这样的胸怀，有这样的勤奋，能不在短短20年内办好一所大学吗？

其二，学而优则仕的传统心态似乎没有改变。权力意识永远比能力意识重得多，你搞得再好，都不如有权力。这也是穆旦诗歌《神的变形》的主题，神、魔、人永远斗不过权力。

其三，评价体系不能一概而论。各种关系林立，各种评价标准林立，永远重视政府奖励，永远不会把成果放在第一位，怎么鼓励自由创造？权力基本上控制了中国的学术。那么，西方的评价体系就很公平吗？中国理工科学术我不知道，文科学术怎么评价？难道都用外语（英语）来写吗？中文里面的很多概念是很难翻译甚至不可翻译的，翻译之后味道就淡了丢了；中国有十多亿人用中文，不也是世界上一种被广泛使用的语言吗？对于欧美，中文不也是一种影响深远的外语吗？

其四，不是不要办大学，而是怎么办大学；不是不要上大学，而是怎么上大学。大学最终的办学宗旨应该是对人的关怀，对学问的重视，对自由的追求。大学生根本的追求就是能力、精神，以及境界。但是权力严重影响了大学办学和大学教师。即使世界有那么三百所名牌大学，但是他们不能代表所有的大学，不同类型的大学应该有自己的特色。

其五，高考的公平是在同等条件下的公平。如北大、复旦招收当地的学生人数是外地（按照一个省来算）学生招收人数的几十倍到100倍，这造成了极大的地域差异。但是北京、上海的考生，平民百姓和官二代富二代一块考试，能考上的一般是前者，除非有所谓的特招。如果取消高考，官二代富二代走后门会成风，平民百姓根本连好一点点的大学都上不了。这是武汉大学的校长说的。不是说哪个县长局长的孩子分数不够，想进某所省级大学都进不了吗？这就是高考的公平。考大学总比考硕士考博士公平一点。

其六，其他见我的日志《上大学为了什么？要做什么？》等。

高考近来被批评的势头是一浪接一浪，简直成了被告，成为众矢之的。原因何在？

其一，在高考本身。高考很苦，这是一个锻炼人也是折磨人的过程。但回想我当年参加高考没那么苦呀，可能沉迷进去加上年轻就不觉苦了吧。按说当年更难考，现在录取率都到百分之八十的地步了，还说苦，除了真正的苦之外，是否现在的学生艰苦奋斗的精神比以前的要弱一些呢？

其实高考不仅学生辛苦，老师也辛苦。我当过高三老师，学校要求早晚两个六点半必须到位，距离学校远的一般五点多就起床了，披星戴月呀包身工呀！而且每天改不完的作业、试卷，晚上还得去辅导学生。也很苦！

其二，在高考不成功面临的尴尬处境。高考不成功，学生一般去打工，或者趁早嫁人，最怕是复读还考不上！

其三，在高考成功之后的两难处境。即学费问题，学校的牌子问题，所学的专业问题，功课的学习问题，毕业后的工作问题，诸多问题必须面对。