第977章（第2/2页）

周靛毅：“怎么不能出实物了？任何理论如果不能作用在现实中、不能为让现实更好而出力，那我们为什么要研究那个理论？反过来说，我们研究的所有理论最终就应该都以实物的形式呈现。理论都有实体。”

周青伟：“‘红色小人在蘑菇上跳舞’，周靛毅请你告诉我，你的这第一个毕设选题和你的轨道交通专业有什么联系？”

周靛毅理直气壮：“在大蘑菇丛里跳跃前行的红色单人行驶工具。”

我：“好像说得通。”

周靛毅高兴：“对？我只不过是用了一个浪漫些的修辞方式来表达。”

我：“但你的浪漫为什么不放在产品里，而要放在应该严谨、应该让人一看就明白重点是什么的题目里呢？”

周青伟：“因为他根本就不知道该怎么现实地表达浪漫，只会说一个空洞的想象画面而已，而且这画面还是做梦梦到的。”

周靛毅：“毕设本来就……不很具有实际操作价值，充满了理想主义的假设，更多的是反应了毕业生对自己行业的美好展望。”

周青伟：“不用说服我，你需要说服的是给你打分的老师们。老师们其实见多识广，面对每一届毕业生的神奇制品他们都能淡定听完制作者的阐述。只要制作者能自圆其说、能表现出其在学校生涯中有及格线以上的收获，毕设成绩也就及格了。”

周青伟：“没有人真指望大部分毕业生独立设计出一款能用于现实的作品，老师们从中要看到的只是你们的基础打牢实了，能由此预估当你们毕业、参与了一段时间实际工作后，你们能把你们从学校中学到的知识运用在实践中。”

04003-家人

周青伟：“在毕设中你需要展现的不是你有了什么白日梦，而是你学到了什么、能做到什么。别编故事，干点实际的。不是不让你玩，但你可以在其他地方玩，为什么你一定要把玩跟毕设混在一起、非要让老师们承认你玩得有价值？”

周青伟：“老师们不关心你是怎么玩的，那是你的私事，老师们不干涉你的私事，他们关心的是他们教会了你什么、你从他们以及他们的同事那里学到了什么。尊重一下老师们的工作好不好？还是说你没有能力在常规的题目中表现你自己、没有任何实料，所以非得靠哗众取宠、靠必须拐几个弯才能与你的专业建立联系的标题来吸引眼球？”

周靛毅的耳朵有些耷拉。

我：“在宠物，也就是外人，面前下家人的面子，是不是不太好？你们两兄弟完全可以关起门来一对一地吵。”

周靛毅：“不，你是家人，临时家人也是家人。你是要跟我们一起生活的，我们的家务事你今天不看到明天也会看到，不可能回避你一整年。如果要那么回避你，我们一开始就不会申请接你来了。”

我：“听上去怪感动的，不过我还需要郑重向你们介绍我的一位家人。”我把通讯器屏幕调成公放，大师兄的影像出现在周家三人面前。

我：“这是我家大师兄，相当于我哥哥，因为他对这个秘境很了解，从我们原世界角度的了解，所以我有很多事情需要问他，也因此，我与他在通讯器中、在宠物网游里，都时刻保持着通讯连接。这个连接的程度是，我所看到、听到的，他都知道，相对的，他的所见所闻，我也都知道。”

我：“也就是，你们让我听见的家务事，他也都听见了。抱歉，本来应该来的时候立刻就告诉你们的，我疏忽了。”

周青伟：“你没有跟我们世界的生物维持通讯连接？”

我：“当然没有，我跟这里的生物们还没有那么好的交情。这种通讯连接虽然会间接把你们的隐私传给我家大师兄，但更毫无保留传递的是我的隐私。我当然只可能与我绝对信任的人这么交流。”

周青伟：“你的大师兄是叫姜未校？他会把我们的事情告诉他的饲养者吗？”